Die Grup­pe der über 65 Jah­re al­ten Men­schen wächst im Ver­hält­nis zu den jün­ge­ren Ge­ne­ra­tio­nen ste­tig. Mit zu­neh­men­dem Al­ter wächst das Ri­si­ko, auf Hil­fe zur Le­bens­be­wäl­ti­gung an­ge­wie­sen zu sein oder gar pfle­ge­be­dürf­tig zu wer­den. Ein gu­tes Vier­tel der von Pfle­ge­be­dürf­tig­keit be­trof­fe­nen Per­so­nen ver­bringt den Le­bens­abend in ei­ner Ein­rich­tung der sta­tio­nä­ren Al­ten­hil­fe. Häu­fig steht dort zu­nächst die Ver­sor­gung der kör­per­li­chen Be­lan­ge im Vor­der­grund. Zu­sätz­lich zu die­sen Be­dürf­nis­sen sind je­doch auch ganz spe­zi­fi­sche Be­dürf­nis­se im psy­chi­schen, so­zia­len und spi­ri­tu­el­len Be­reich zu be­rück­sich­ti­gen. Die ge­plan­te Pro­mo­ti­ons­ar­beit möch­te an­hand ei­ner qua­li­ta­ti­ven Stu­die ganz ge­zielt die spi­ri­tu­el­len Be­dürf­nis­se von al­ten Men­schen, die in Ein­rich­tun­gen der sta­tio­nä­ren Al­ten­hil­fe le­ben, in den Blick neh­men und fol­gen­den Fra­gen nach­ge­hen:

1. Wel­che spi­ri­tu­el­len Be­dürf­nis­se ha­ben alte Men­schen, die in Ein­rich­tun­gen der sta­tio­nä­ren Al­ten­hil­fe le­ben?
2. Wel­che Un­ter­stüt­zungs­me­cha­nis­men kön­nen zur Er­fül­lung die­ser Be­dürf­nis­se bei­tra­gen?
3. Wel­che kon­kre­ten An­ge­bo­te sind in den Ein­rich­tun­gen be­reits vor­han­den bzw. wel­che An­ge­bo­te soll­ten eta­bliert wer­den?

Nach ei­ner aus­führ­li­chen Li­te­ra­tur­re­cher­che zum The­ma Spi­ri­tua­li­tät / Spi­ri­tu­al Care wur­de ein In­ter­view­leit­fa­den ent­wi­ckelt, auf des­sen Ba­sis teil­struk­tu­rier­te, in die Tie­fe ge­hen­de In­ter­views mit Be­woh­ne­rin­nen und Be­woh­nern un­ter­schied­li­cher Be­treu­ungs­in­ten­si­tät durch­ge­führt und auf­ge­zeich­net wer­den. Die Tran­skrip­te wer­den mit­tels Qua­li­ta­ti­ver In­halts­ana­ly­se nach Schrei­er (2012) aus­ge­wer­tet, wo­bei zu­min­dest ein Teil der Ka­te­go­rien / Sub­ka­te­go­rien, die im Rah­men der Da­ten­ana­ly­se ge­bil­det wer­den, in­duk­tiv her­ge­lei­tet wer­den. Um die Re­lia­bi­li­tät der Da­ten si­cher­zu­stel­len und auch so­ge­nann­te la­ten­te In­hal­te dis­ku­tie­ren zu kön­nen, wird eine zwei­te – in wis­sen­schaft­li­cher Ar­beit er­fah­re­ne – Per­son die Rol­le der Co-Ra­te­rin über­neh­men.