Wis­sen­schaft­li­cher Wer­de­gang

• Seit 10/2018 Sti­pen­dia­tin im in­ter­dis­zi­pli­nä­ren Pro­mo­ti­ons­kol­leg „Ethik, Kul­tur und Bil­dung für das 21. Jahr­hun­dert“, ge­för­dert durch die Hanns-Sei­del-Stif­tung
• 2017 – 2018 Mas­ter an­ge­wand­te Bil­dungs­wis­sen­schaf­ten (KSH Mün­chen, be­rufs­be­glei­tend)
• 2011 – 2016 1. Staats­examen Lehr­amt Kunst, Eng­lisch, Er­zie­hungs­wis­sen­schaft (Lud­wig-Ma­xi­mi­li­ans-Uni­ver­si­tät Mün­chen)
• 2007 – 2010 B.A. Stu­di­en­gang Spra­che und Kul­tur der Ge­hör­lo­sen­ge­mein­schaft (Hum­boldt-Uni­ver­si­tät zu Ber­lin) Schwer­punkt Be­ruf­li­che In­te­gra­ti­on & In­ter­kul­tu­rel­le Kom­mu­ni­ka­ti­on
• 2006 Ab­itur St. Ir­men­gard Gym­na­si­um (Gar­misch-Par­ten­kir­chen)

Be­ruf­li­cher Wer­de­gang

• 2016 – 2018 Wis­sen­schaft­li­che Mit­ar­bei­te­rin (LMU Mün­chen), Auf­ga­ben­be­rei­che: Se­mi­nar­lei­tung, Ver­an­stal­tungs­or­ga­ni­sa­ti­on, Re­fe­ren­ten­ak­qui­se, Re­prä­sen­ta­ti­on, Lehr­ver­an­stal­tun­gen: Kunst-/Me­di­en­päd­ago­gik
• 2014 – 2015 Stu­den­ti­sche Hilfs­kraft, In­sti­tut für Kunst­päd­ago­gik (LMU Mün­chen), Auf­ga­ben­be­rei­che: In­klu­si­ve Kunst­päd­ago­gik, Se­mi­nar­lei­tung, Dritt­mit­tel­ak­qui­se

• 2014 – 2016 Dia­ko­nie Jun­ge Ar­beit, Päd­ago­gi­sche Fach­kraft (Mün­chen)
• Auf­ga­ben­be­rei­che: Kon­zep­ti­on und Un­ter­richt von För­der­un­ter­richt
• 03 – 06.2014 Dia­ko­nie Zen­tra­le In­ob­hut­nah­me, Deutsch­un­ter­richt für UmFs, Bil­dungs­plan­kon­zep­ti­on

Prei­se

• 2017 Lehre@LMU Lehr­in­no­va­ti­ons­preis (10.000 € Bud­get)
• 2016 BDK, Kunst­stück Kunst ver­mit­teln

Sprach­kennt­nis­se

• Eng­lisch, Fran­zö­sisch, Spa­nisch, Deut­sche Ge­bär­den­spra­che

Vor­trä­ge (Aus­wahl)

• Fe­bru­ar 2016 „In­klu­si­ve Kunst­päd­ago­gik für tau­be Schü­le­rin­nen und Schü­ler“, Ta­gung B!S Be­gleit­for­schungs­pro­jekt In­klu­si­ve Bil­dung
• Juni 2017 Ge­schich­te­PLUS. In­ter­dis­zi­pli­nä­res Po­ten­ti­al von Aug­men­ted Rea­li­ty im Kunst – Ge­schich­te – IT Un­ter­richt. Pro­jekt­be­richt Lehrerbildung@LMU, Be­such Staats­se­kre­tär Dr. Si­bler, Zen­trum für Leh­rer­bil­dung, LMU Mün­chen
• März 2018 Work­shop-Lei­tung, Ta­gung Uni­ver­si­tät Hil­des­heim: Ver­gan­gen­hei­ten | Viel­fäl­tig | Ver­ge­gen­wär­ti­gen Ge­schich­te und His­to­ri­sches Ler­nen „Schnitt­stel­le Kunst | Ge­schich­te. In­klu­si­ves Po­ten­ti­al und fä­cher­ver­bin­den­der Un­ter­richt“

Pu­bli­ka­tio­nen

• Mohr, A.; Bäck, R. (2018) Mit Kunst Ge­schich­te ent­de­cken. Ein in­klu­si­ves Raum­er­kun­dungs­pro­jekt mit tau­ben und hö­ren­den Schü­le­rin­nen und Schü­lern. Kunst+Unterricht.
• Bäck, R.; Ple­cher, D. (2017) Aug­men­ted Rea­li­ty und krea­ti­ve Er­ar­bei­tung his­to­ri­scher Lern­or­te – Ein Ge­stal­tungs­me­di­um das Raum neu be­grei­fen lässt; Im­pul­se Kunst­di­dak­tik, Athe­na Ver­lag, Ober­hau­sen.
• Pruss, M.; Bäck, R. (2017) Aug­men­ted Rea­li­ty und Ein­satz­mög­lich­kei­ten für Kunst­lehr­kräf­te, Le­xi­kon der Kunst­päd­ago­gik, Athe­na Ver­lag, Ober­hau­sen.
• Bäck, R.; Liebrandt, H.; Pöllath, M. (2018); In: Gaut­schi, P.; Rem­pf­ler, A.; Som­mer Häl­ler, B.; Wil­helm, M. (Hg.) (2018): An­eig­nungs­prak­ti­ken an au­ßer­schu­li­schen Lern­or­ten. Ta­gungs­band zur 5. Ta­gung Au­ßer­schu­li­sche Lern­or­te der PH Lu­zern vom 9. und 10. Juni 2017. Ta­gung Au­ßer­schu­li­sche Lern­or­te. Wien, Zü­rich: LIT (Au­ßer­schu­li­sche Lern­or­te – Bei­trä­ge zur Di­dak­tik, Band 5).